学生保费补助

学年2020年至2021年

学校领导：lyndsay鱼子资金：£153 197

学生信息：

学生资格的学生保险费	免费校餐 (Current & Ever6)	从护理采用	儿童护理	家庭服务
参与人数	181	6	8	3

学习障碍

在校障碍
A	对于跨在GCSE年取得良好进展的坚实基础所需的所有岁组的识字能力
B	横跨全年组基本计算技能要求为在GCSE年良好的进展奠定了基础。
C	谁是从他们的KS2评估由KS4比同龄的结束使更少的进展列为“中等能力”弱势学生
D	困难的学生，特别是那些有资格获得免费校餐，呈现出较低的“学习者自我方面”比非贫困学生
E	困难的学生（15％）也有特殊教育需求的相当大的比例。
外部障碍
F	为学生资格对他们的学业进展产生不利影响瞳孔的溢价小团体参加的问题（包括医疗问题，这导致对弱势学生出勤率低）。
G	情绪不稳 - 访问ehwb，以及需要家庭支持（往往产生连锁冲击对弱势学生的出勤率）其他显著外部因素。
H	Social & Financial instability - access to equipment, uniform, revision materials, transport to school (sometimes resulting in lower attendance in disadvantaged students or lack of engagement wi日 independent learning outside of school and hence not maximising progress).
I	家长参与

针对这一学年：

进一步贴近弱势和非弱势学生成绩之间的差距。

障碍解决由靶：A，B，C，d，E，G，H，I

该关闭期间造成学习的损失地址问题

障碍解决由靶：一个，d，E，G，H，I

扩大弱势学生出勤和参与

障碍解决由靶：d，F，G，H，I

支出计划：

人员编制，教学开发和共享跨学科，尤其侧重于识字和算术的成本。
工作人员介绍项目资金，发展援助和共享教育学
资金来支持学生跟学校旅行和艺术教育提高从事文化资本
家庭支持工作者的资金
均匀，储物柜，设备和资源，暂时的交通问题和早餐：家庭的支持
与全国辅导计划相关的人员费用
外部职业顾问费用
资源成本将用于重新开发的inspireed程序

行动计划：

目标	的支持说明	监控
进一步贴近弱势和非弱势学生成绩之间的差距。	适用于工作直接与贫困家庭的家庭支持工人。学校的财政援助人次，增加文化资本和愿望外部职业顾问预约贫困学生艺术教育的财政援助，包括音乐的学费，以增加文化资本和愿望使用它的软件弱势学生提高员工意识工作人员项目资金启动了采购资源，以协助与学生使用国家学费计划用于小团体和1：1学费上周三下午的工作人员CPD，使教学的讨论和发展	通信日志个别学生记录学生的声音家长的声音工作人员的声音通过调查分析阅读年龄分析 PTM分析进度报告分析 GCSE数据分析学习行走/降插件考勤数据分析后-16应用程序的座位安排审计工作人员项目资金的使用分析
该关闭期间造成学习的损失地址问题	个别学生的障碍识别和处理访问和转诊外，合格的辅导员提供资源，使有效的混合式学习适用于政府主动提供ICT设施弱势学生进一步混合式学习情况	通信日志个别学生记录学生的声音通过调查分析进度报告分析
扩大弱势学生出勤和参与	家庭支持工人，学生处与家人和eipt提高入学工作出席奖励用于促进积极出席提供早餐/休息小吃的学生享受免费校餐对于统一的财政援助，消除一个障碍出席重新设计inspireed程序重新启动一次covid限制允许。新方案将利用来自锁定活动，作为对话重点愿望和弹性的基	通信日志个别学生记录通过调查分析考勤数据分析预算分析制裁分析学生的声音形式时间学习走路

该计划将每年进行审查。

学年2019至2020年

学校领导：马克格里姆赛岛资金：£163555

学生信息：

学生资格的学生保险费	免费校餐 (Current & Ever6)	从护理采用	儿童护理	家庭服务
参与人数	172	8	11	7

支出计划：

人员配备英语，数学和科学相关的额外成本介入
额外的人力成本来运行程序的启发
家庭支持工作者的资金
均匀，储物柜，旅行，设备和资源，月经产品，挑战小区，临时交通问题和早餐：家庭的支持

针对这一学年：

要继续工作，争取缩小弱势和非弱势学生之间的成绩差距
提高全体学生的能力的愿望和结果
以提高家长的参与，包括在父母的晚上出席
以改善处境不利的学生谁是持久的缺席出庭
支持学生的个人发展，特别是围绕愿望和韧性

行动计划：

做法/资源	的支持说明	测量的影响
对缩小弱势和非弱势学生之间的成绩差距工作	每每到英语，数学和科学部门两周干预提供20小时专注于小团体特别的弱点学生参加学校资助的地方跑住宅修订周末从复活节，支持长时间修订crammers倒塌的时间表，全年11名学生在英语，数学和科学在KS3针对性的表格时，干预方案。创作主体的专业今年11组的形式为英语，复活节数学和科学的	学生成绩的分析概要：由于学生不坐的GCSE考试，结果的分析是基于学生获得在八月2020级。弱势和非弱势学生之间的差距进一步缩小，而弱势学生结果几乎等于学校P8数字为上一年。由于学校停课，许多本来对学年结束时使用的干预策略无法发生。
以提高全体学生的愿望和结果	启发程序在学校交付今年8-10住宅，以更好地了解学生的愿望和挑战他们	监控学生出席情况学生的声音概要：学生年11获得了1：1的任命与外部职业顾问讨论他们的愿望和路线后的16研究。许多学生makling的选择，当发现这很有帮助。 inspireed程序继续运行，但学生的吸收和出勤率低，程序需要重新考虑了2020-21。参加挑战住宿生享受的旅程，并从机会中获益挑战自我，然而由于行程有针对性的类似学生今年已经决定，它现在将每隔一年运行之前。
以提高家长的参与，包括在父母的晚上出席	发给显示权利和联系人的所有家庭育儿信息包可在所有的父母晚上的私人讨论家庭支持工人	学生记录分析家长会出席的分析概要：家长信息包仍发给家人和用于开始围绕可用的支持通话。很多家长占用的包提供的机会。家庭支持工人已经与父母积极的关系，使他们能够联系她的建议和支持上的各种问题。这年初启用，发生学生具体干预。
以改善处境不利的学生谁是持久的缺席出庭	每周使用的教育福利官员1天赞美明信片良好的出勤率有针对性的行动，通过家庭支持工人免费经期产品	家访每月定期出席评论行动计划，视情况个别学生概要：用来支持考勤，直到2020年三月参加专科教育官员福利官员任命为2019年9月，并能够执行类似的作用。下面，非贫困学生的平均3％的弱势学生的出勤。通过我们自己的服务和政府计划的，我们提供免费的月经的产品给所有学生。停课期间，但是弱势学生参加更多的在线课程比同龄人。
支持学生的个人发展，特别是围绕愿望和韧性	提供内部开发的，完全分化，启发程序跨全年组的学生。普通高中辅导会议有机会讨论问题每日早餐俱乐部在学校提供的家庭支持工作者为学生和家长下降	监控学生出席情况学生的声音辅导笔记学生记录分析概要： inspireed程序继续运行，但学生的吸收和出勤率低，程序需要重新考虑了2020-21。资深辅导会议确实发生，但许多学生选择不参加与学生的语音提示，学生没有与过程充分参与。证据支持外部指导和双方内部也意味着这一计划将不会被2020-21不断。许多学生参加了早餐俱乐部的优势，提高他们对上午课的心态。由于目前的限制，这是无法继续在目前，虽然学生仍然可以在休息时间来访问他们的津贴，以帮助他们保持注意力集中到午饭。

实例探究：

学生A，一年11页的学生，一直有音乐的热爱，并从补贴音乐教学中受益，使她超越她的目标在GCSE的音乐。降低在学校，她挣扎着信心，并与友好团体的一些问题。她参加了10年的住宅挑战，从事inspireed程序，建立她的信心和毅力。她能够这样弹性适用于自己的学业，并激励来实现自己的潜力。在11年，她有一个1：1的任命与外部职业顾问考虑她的未来计划。她认为两个6^日形成和大学，但是当她达到或超过了所有她的GCSE成绩目标决定留在三升体育平台到persue一个水平和btecs。她现在正在考虑她，当她完成这些课程的计划。

学生B是年年招生，谁曾在全国范围内搬到一起住不同的父。当她开始在绍斯菲尔德，她不知道任何人，很紧张。我们发出了具有完全均匀的，所以她能够在平等基础上与其他学生尽快开始上学。全年我们的家庭支持工作者提供支持，以学生和她的父母都，特别是关于女孩自然发展和青春期，赋予了家长与学生互动。学生乙出席govillon挑战住宅，利用机会，她的同伴组中进行的友谊，使她感到与学校较为稳定。学生B现在是学校社区的重要成员，她出勤率高，她有她的对等组内进行牢固的友谊。

学年2018至2019年

学校领导：马克格里姆赛岛资金：£140720

学生信息：

学生资格的学生保险费	免费校餐 (Current & Ever6)	从护理采用	儿童护理	家庭服务
参与人数	178	7	9	4

支出计划：

人员配备英语，数学和科学相关的额外成本介入
额外的人力成本来运行程序的启发
家庭支持工作者的资金
均匀，储物柜，旅行，设备和资源，月经产品，挑战活动，临时交通问题和早餐：家庭的支持

针对这一学年：

要继续工作，争取缩小弱势和非弱势学生之间的成绩差距
提高全体学生的能力的愿望和结果
以提高家长的参与，包括在父母的晚上出席
以改善处境不利的学生谁是持久的缺席出庭
支持学生的个人发展，特别是围绕愿望和韧性

行动计划：

做法/资源	的支持说明	测量的影响
对缩小弱势和非弱势学生之间的成绩差距工作	每每到英语，数学和科学部门两周干预提供20小时专注于小团体特别的弱点学生参加学校资助的地方跑住宅修订周末从复活节，支持长时间修订crammers倒塌的时间表，全年11名学生在英语，数学和科学针对性的表格时，干预方案创作主体的专业今年11组的形式为英语，复活节数学和科学的	变窄不利和所有瞳孔之间的间隙从超过1级至小于0.75 25出32把资助地方上的版本周末英语，数学和科学。形态组通过对今年年底选择跑到离复活节。相比进步而言上年差距缩小。到达平均KS2弱势的学生成绩比非贫困的学生低。从这些谁参加干预形式和修改周末是非常积极的学生的反馈。数字是在去年11几个迟到年年招生和一些持久缺席负偏。
以提高全体学生的愿望和结果	启发程序在学校交付今年8跳闸/事件来了解学生的诉求更好提供给所有学生挑战赛	监控学生出席情况学生的声音灵感程序的开发和交付给全年组。从那些谁出席了反馈是非常积极的，在今年7较高的摄取，希望这将穿心到今年8明年。今年8行程用为期一周的住宅24名学生从年8 10.this是一个非常成功的一周中流露出的学生，当事情变得艰难，他们能够持之以恒日rough.it方面也增加了他们的文化资本大大更换。
以提高家长的参与，包括在父母的晚上出席	发给显示权利和联系人的所有家庭育儿信息包可在所有的父母晚上的私人讨论家庭支持工人	学生记录分析家长会出席的分析概要：家长支持工作者出席了所有家长的夜晚，并内置有家庭的积极关系。与调用单点，家长们更容易使触摸和讨论中出现的情况。
以改善处境不利的学生谁是持久的缺席出庭	赞美明信片良好的出勤率有针对性的行动，通过家庭支持工人免费经期产品	每月定期出席评论行动计划，视情况个别学生概要：在这一年，我们用我们的执着缺席出席每周的专家1天工作的服务。今年学校持续缺勤率从11％下降到8％。家访出勤率低好评明信片各以长期祝贺高上座率月底发出，并鼓励他人来改善他们的数字。通过我们自己的服务和红色的盒子，我们提供免费的月经的产品给所有学生。
支持学生的个人发展，特别是围绕愿望和韧性	提供内部开发的，完全分化，启发程序跨全年组的学生。普通高中辅导会议有机会讨论问题每日早餐俱乐部在学校提供的家庭支持工作者为学生和家长下降	监控学生出席情况学生的声音辅导笔记学生记录分析概要：所有计划的支持下交付并产生了积极影响。资深辅导允许1对1的对话与每月的行动计划，以支持学生页。家庭支持工人已建立了与学生在早餐俱乐部，在很多情况下与他们的家人也通过家庭接触或父母的晚上良好的合作关系。那些参加会议的启发感到他们是真正有价值但是面临的挑战是获得在学校上了更高的摄取。

实例探究：

研究1

学生A，一年9学生谁收到PP资金和谁也是对特殊需要的寄存器被邀请到一个居住了一个星期。在住宅，学生管理，参与全方位的拓展训练活动，以及一系列的社会和生活技能。学生的信心大大提高，她的眼睛被打开了一个世界远远超出了她的正常日常生活的领域。拥有这些经验的机会，使学生写和语言描述关于一个更广泛的经验。通过这方面的经验所获得的社会技能已成立了学生了更好的应对小组的工作和生活中一般。

研究2

学生10年学习谁GCSE PE都提供了机会，走在很短的住宅，以提高他们的攀岩技巧。那么这些技能进行评估针对GCSE标准，走向他们的最终成绩。学生谁不一定会买得起这一点，因此获得更低的GCSE成绩的PE，在财政上支持和鼓励采取了这个机会。这些谁参加获得了非常高的评价等级为他们的GCSE的攀岩元素。

学生保费补助

学年2017年至二零一八年

学校领导：马克格里姆赛岛资金：£134120

学生信息：

学生资格的学生保险费	免费校餐 (Current & Ever6)	从护理采用	儿童护理	家庭服务
参与人数	155	5	3	4

支出计划：

人员配备英语，数学和科学相关的额外成本介入
外部组织运行才华程序
在学生支持团队人员经费
均匀，旅行，设备和资源，私人辅导，运输和早餐：家庭的支持

针对这一学年：

要继续工作，争取缩小弱势和非弱势学生之间的成绩差距
以提高能力高的学生的愿望和结果
以提高家长的参与，包括在父母的晚上出席
以改善处境不利的学生谁是持久的缺席出庭
支持学生的个人发展，特别是围绕心理健康和弹性

行动计划：

做法/资源	的支持说明	测量的影响
对缩小弱势和非弱势学生之间的成绩差距工作	每每到英语，数学和科学部门两周干预提供20小时专注于小团体特别的弱点学生参加学校资助的地方跑住宅修订周末从复活节，支持长时间修订crammers倒塌的时间表，全年11名学生在英语，数学和科学针对性的表格时，干预方案创作主体的专业今年11组的形式为英语，复活节数学和科学的	学生达到或超过他们的目标，63.2％的非弱势群体和57.6％，持续处于不利地位。非弱势APS = 5.58，处于不利地位APS = 4.09 60％达到或超过他们的目标在英朗 55％达到或超过他们的目标在工程点亮 65％达到或超过其目标数学 82％达到或超过其目标综合科学所有学生邀请和鼓励参加。宿资助了修订周末FSM学生通过英语，数学和科学的运行元首今年7，8和9的形式干预时间 Y11专家组成团体的英语，数学和科学的头从复活节运行概要：有一定的学生一些显著成功，然而，使所有的影响是一个挑战，因为持久性缺席。
以提高能力高的学生的愿望和结果	运行选择的年份9和10年级的学生一个有才华的程序程序运行了21周，8个场所今年9和8米的地方10年	学生的声音 - 大部分学生很喜欢这个节目。有些活动没有区别岁组之间有足够工作人员的声音 - 在行为和态度的改进注意概要：该计划是好的，并会见那些谁参加了大部分的需求，不过，使用过程中的长度和相同的材料今年9和10年使我们实现我们自己的“改良版”。
以提高家长的参与，包括在父母的晚上出席	电话，信件，电子邮件家长提前父母的夜晚。缺课跟进学校领导。由学生服务团队和其他工作人员加强沟通记录	家庭支持工人使用。在与学生和家长定期联系在所有的父母对未来晚上聘书概要：要与家长和学生等经常接触的需求已经导致了就业谁已经正在为学生显著影响家庭支持工人。
以改善处境不利的学生谁是持久的缺席出庭	对于学生的支持团队每周例会，以改善信息的协调学生支持团队成员安排发出行管理会议执行颜色编码的父母报告出勤百分比。父母的一封信适合学生出勤个送回家。	家庭支持工人现在正在对弱势学生的出勤领先考勤发出彩色编码的报告明信片赞美伟大的考勤 3极端情况下，在11年，其中在出勤无影响概要：家庭支持工人已经在生产与家长和学生经常接触，让他们在学校。
支持学生的个人发展，特别是围绕心理健康和弹性	对个人发展天适当的会话才华横溢的程序资深辅导	同比8个人发展一天弱势学生的自定义活动。才华横溢的程序完成高层领导每月一次师徒为11年概要：所有这些行动作出了积极的差异，将与活动的内容做更大的工作继续进行。

实例探究：

研究1

学生一个，在免费校餐一年11，有按月高级指导。她说她并不觉得用英语自信和希望是在干预类。 PP钱资助给她额外的修订指南。她花时间独立工作，因为她是从宗教教育的父母请求撤回。检查的时间表，没有关于她自主学习的时间，以便通过英语课程领导安排的导师出席会议的干预适合英语干预。与英语语言及文献4靶等级，学生在实现一个语言级4和文献5级。

研究2

在11年的弱势学生有出勤率低。学生住在不同的城镇，正要上公交独自旅行高度紧张。她的家庭情况很困难。通过与学生和家庭讨论，采取一系列措施落实到位，以确保参加的天数尽可能在校学生，她完成了她的所有考试。工作人员参与的措施，出租车，收集，定期沟通，以确定哪些学生住，并用统一的支持。这里的行动确保学生完成所有8个资格，虽然她没有实现她的目标成绩，她通过了所有的人，这也使她进步到她选择的大学课程。

研究3

去年9学生是在人才队伍。她定期参加学校会议后的讨论和活动，全面参与了。工作人员谈到如何在学生对学校的态度已从是非常消极和麻烦在正常的教训是更积极的与她放学后经常呆在改变。学生喜欢有外部导师与讨论问题，并指出，她的成就包括“以示对某一主题我的想法与我的想法更加自信地对它们进行备份”

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做法/资源	的支持说明	测量的影响
对缩小弱势和非弱势学生之间的成绩差距工作	每每到英语，数学和科学部门两周干预提供20小时专注于小团体特别的弱点学生参加学校资助的地方跑住宅修订周末从复活节，支持长时间修订crammers倒塌的时间表，全年11名学生在英语，数学和科学在KS3针对性的表格时，干预方案。创作主体的专业今年11组的形式为英语，复活节数学和科学的	学生成绩的分析概要：由于学生不坐的GCSE考试，结果的分析是基于学生获得在八月2020级。弱势和非弱势学生之间的差距进一步缩小，而弱势学生结果几乎等于学校P8数字为上一年。由于学校停课，许多本来对学年结束时使用的干预策略无法发生。
以提高全体学生的愿望和结果	启发程序在学校交付今年8-10住宅，以更好地了解学生的愿望和挑战他们	监控学生出席情况学生的声音概要：学生年11获得了1：1的任命与外部职业顾问讨论他们的愿望和路线后的16研究。许多学生makling的选择，当发现这很有帮助。 inspireed程序继续运行，但学生的吸收和出勤率低，程序需要重新考虑了2020-21。参加挑战住宿生享受的旅程，并从机会中获益挑战自我，然而由于行程有针对性的类似学生今年已经决定，它现在将每隔一年运行之前。
以提高家长的参与，包括在父母的晚上出席	发给显示权利和联系人的所有家庭育儿信息包可在所有的父母晚上的私人讨论家庭支持工人	学生记录分析家长会出席的分析概要：家长信息包仍发给家人和用于开始围绕可用的支持通话。很多家长占用的包提供的机会。家庭支持工人已经与父母积极的关系，使他们能够联系她的建议和支持上的各种问题。这年初启用，发生学生具体干预。
以改善处境不利的学生谁是持久的缺席出庭	每周使用的教育福利官员1天赞美明信片良好的出勤率有针对性的行动，通过家庭支持工人免费经期产品	家访每月定期出席评论行动计划，视情况个别学生概要：用来支持考勤，直到2020年三月参加专科教育官员福利官员任命为2019年9月，并能够执行类似的作用。下面，非贫困学生的平均3％的弱势学生的出勤。通过我们自己的服务和政府计划的，我们提供免费的月经的产品给所有学生。停课期间，但是弱势学生参加更多的在线课程比同龄人。
支持学生的个人发展，特别是围绕愿望和韧性	提供内部开发的，完全分化，启发程序跨全年组的学生。普通高中辅导会议有机会讨论问题每日早餐俱乐部在学校提供的家庭支持工作者为学生和家长下降	监控学生出席情况学生的声音辅导笔记学生记录分析概要： inspireed程序继续运行，但学生的吸收和出勤率低，程序需要重新考虑了2020-21。资深辅导会议确实发生，但许多学生选择不参加与学生的语音提示，学生没有与过程充分参与。证据支持外部指导和双方内部也意味着这一计划将不会被2020-21不断。许多学生参加了早餐俱乐部的优势，提高他们对上午课的心态。由于目前的限制，这是无法继续在目前，虽然学生仍然可以在休息时间来访问他们的津贴，以帮助他们保持注意力集中到午饭。

做法/资源	的支持说明	测量的影响
对缩小弱势和非弱势学生之间的成绩差距工作	每每到英语，数学和科学部门两周干预提供20小时专注于小团体特别的弱点学生参加学校资助的地方跑住宅修订周末从复活节，支持长时间修订crammers倒塌的时间表，全年11名学生在英语，数学和科学针对性的表格时，干预方案创作主体的专业今年11组的形式为英语，复活节数学和科学的	变窄不利和所有瞳孔之间的间隙从超过1级至小于0.75 25出32把资助地方上的版本周末英语，数学和科学。形态组通过对今年年底选择跑到离复活节。相比进步而言上年差距缩小。到达平均KS2弱势的学生成绩比非贫困的学生低。从这些谁参加干预形式和修改周末是非常积极的学生的反馈。数字是在去年11几个迟到年年招生和一些持久缺席负偏。
以提高全体学生的愿望和结果	启发程序在学校交付今年8跳闸/事件来了解学生的诉求更好提供给所有学生挑战赛	监控学生出席情况学生的声音灵感程序的开发和交付给全年组。从那些谁出席了反馈是非常积极的，在今年7较高的摄取，希望这将穿心到今年8明年。今年8行程用为期一周的住宅24名学生从年8 10.this是一个非常成功的一周中流露出的学生，当事情变得艰难，他们能够持之以恒日rough.it方面也增加了他们的文化资本大大更换。
以提高家长的参与，包括在父母的晚上出席	发给显示权利和联系人的所有家庭育儿信息包可在所有的父母晚上的私人讨论家庭支持工人	学生记录分析家长会出席的分析概要：家长支持工作者出席了所有家长的夜晚，并内置有家庭的积极关系。与调用单点，家长们更容易使触摸和讨论中出现的情况。
以改善处境不利的学生谁是持久的缺席出庭	赞美明信片良好的出勤率有针对性的行动，通过家庭支持工人免费经期产品	每月定期出席评论行动计划，视情况个别学生概要：在这一年，我们用我们的执着缺席出席每周的专家1天工作的服务。今年学校持续缺勤率从11％下降到8％。家访出勤率低好评明信片各以长期祝贺高上座率月底发出，并鼓励他人来改善他们的数字。通过我们自己的服务和红色的盒子，我们提供免费的月经的产品给所有学生。
支持学生的个人发展，特别是围绕愿望和韧性	提供内部开发的，完全分化，启发程序跨全年组的学生。普通高中辅导会议有机会讨论问题每日早餐俱乐部在学校提供的家庭支持工作者为学生和家长下降	监控学生出席情况学生的声音辅导笔记学生记录分析概要：所有计划的支持下交付并产生了积极影响。资深辅导允许1对1的对话与每月的行动计划，以支持学生页。家庭支持工人已建立了与学生在早餐俱乐部，在很多情况下与他们的家人也通过家庭接触或父母的晚上良好的合作关系。那些参加会议的启发感到他们是真正有价值但是面临的挑战是获得在学校上了更高的摄取。

做法/资源	的支持说明	测量的影响
对缩小弱势和非弱势学生之间的成绩差距工作	每每到英语，数学和科学部门两周干预提供20小时专注于小团体特别的弱点学生参加学校资助的地方跑住宅修订周末从复活节，支持长时间修订crammers倒塌的时间表，全年11名学生在英语，数学和科学针对性的表格时，干预方案创作主体的专业今年11组的形式为英语，复活节数学和科学的	学生达到或超过他们的目标，63.2％的非弱势群体和57.6％，持续处于不利地位。非弱势APS = 5.58，处于不利地位APS = 4.09 60％达到或超过他们的目标在英朗 55％达到或超过他们的目标在工程点亮 65％达到或超过其目标数学 82％达到或超过其目标综合科学所有学生邀请和鼓励参加。宿资助了修订周末FSM学生通过英语，数学和科学的运行元首今年7，8和9的形式干预时间 Y11专家组成团体的英语，数学和科学的头从复活节运行概要：有一定的学生一些显著成功，然而，使所有的影响是一个挑战，因为持久性缺席。
以提高能力高的学生的愿望和结果	运行选择的年份9和10年级的学生一个有才华的程序程序运行了21周，8个场所今年9和8米的地方10年	学生的声音 - 大部分学生很喜欢这个节目。有些活动没有区别岁组之间有足够工作人员的声音 - 在行为和态度的改进注意概要：该计划是好的，并会见那些谁参加了大部分的需求，不过，使用过程中的长度和相同的材料今年9和10年使我们实现我们自己的“改良版”。
以提高家长的参与，包括在父母的晚上出席	电话，信件，电子邮件家长提前父母的夜晚。缺课跟进学校领导。由学生服务团队和其他工作人员加强沟通记录	家庭支持工人使用。在与学生和家长定期联系在所有的父母对未来晚上聘书概要：要与家长和学生等经常接触的需求已经导致了就业谁已经正在为学生显著影响家庭支持工人。
以改善处境不利的学生谁是持久的缺席出庭	对于学生的支持团队每周例会，以改善信息的协调学生支持团队成员安排发出行管理会议执行颜色编码的父母报告出勤百分比。父母的一封信适合学生出勤个送回家。	家庭支持工人现在正在对弱势学生的出勤领先考勤发出彩色编码的报告明信片赞美伟大的考勤 3极端情况下，在11年，其中在出勤无影响概要：家庭支持工人已经在生产与家长和学生经常接触，让他们在学校。
支持学生的个人发展，特别是围绕心理健康和弹性	对个人发展天适当的会话才华横溢的程序资深辅导	同比8个人发展一天弱势学生的自定义活动。才华横溢的程序完成高层领导每月一次师徒为11年概要：所有这些行动作出了积极的差异，将与活动的内容做更大的工作继续进行。

学生保费补助

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